中新網(wǎng)山西新聞12月26日電 題：太原市青年路小學(xué)：科學(xué)課探索“人體呼吸奧秘” 培養(yǎng)學(xué)生探究能力

　　人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各個(gè)系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動(dòng)。其中，呼吸系統(tǒng)擔(dān)負(fù)著維護(hù)人體相關(guān)生命活動(dòng)的重任：呼吸系統(tǒng)不斷地把外界空氣中的氧氣吸入體內(nèi)，同時(shí)把二氧化碳排出體外。呼吸是人體維持生存和從事各種活動(dòng)的基本前提，也是孩子們認(rèn)識(shí)人體生命活動(dòng)的首要內(nèi)容。

　　12月18日，太原市迎澤區(qū)青年路小學(xué)校三年級(jí)的孩子們，與老師一起逐步解開(kāi)“人體暗箱”，認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成及各器官的作用。

　　本節(jié)課教師圍繞“認(rèn)識(shí)呼吸器官及其作用”這一核心目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行深呼吸，將食指放在鼻前、將兩手放在胸下方的方式來(lái)感受呼吸；教師播放影像資料及展示人體器官模型圖，向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹各呼吸器官及其作用，并讓學(xué)生能準(zhǔn)確辨認(rèn)各呼吸器官；接著在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人體吸入的氣體與呼出的氣體不同；最后教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到“氧循環(huán)”這一概念，認(rèn)識(shí)到植物的重要性。

　　在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到呼吸器官的重要性，了解了保護(hù)呼吸器官的方法，增強(qiáng)了自身的健康意識(shí)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生們有意識(shí)地關(guān)注呼吸，提高了學(xué)生對(duì)人體生命活動(dòng)研究的興趣。

　　科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，提高探索能力的主要途徑，在整個(gè)課堂中，學(xué)生們積極參與、勇于發(fā)言；教師從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體。

　　從學(xué)生課堂反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)呼吸器官有了清晰的認(rèn)識(shí)，并形成了保護(hù)呼吸器的意識(shí)。在今后的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用多種感官感知事物，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷提高學(xué)生認(rèn)知思考能力。一節(jié)普普通通的科學(xué)課體現(xiàn)出青年路小學(xué)扎實(shí)落實(shí)國(guó)家科學(xué)教育基礎(chǔ)課程的理念，培養(yǎng)科學(xué)思考的能力。(完)

　　(牛晨昕)