中新網(wǎng)山西新聞9月9日電 今年7月15日，小店區(qū)政府與山西師范大學(xué)簽署合作辦學(xué)協(xié)議，揭牌成立了山西師范大學(xué)附屬學(xué)校。這所九年一貫制學(xué)校共可提供學(xué)位3300個，為周邊孩子們上好學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)教育資源。金秋九月，該校迎來了首批四個班初一新生。

　　教育，是國家和民族的未來。高質(zhì)量發(fā)展是各級各類教育的生命線，要將促進(jìn)教育公平融入深化教育綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，推動實現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的根本性轉(zhuǎn)變。

　　近年來，小店教育堅守“為黨育人、為國育才”的根本使命，發(fā)揚“創(chuàng)先奪優(yōu)、領(lǐng)先領(lǐng)跑”的小店改革發(fā)展精神，立足發(fā)展大局，順應(yīng)群眾期盼，堅持優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路，圍繞“1315”工作思路，聚焦提升“教育質(zhì)量”“教育品質(zhì)”，直面新挑戰(zhàn)，創(chuàng)建新路徑，服務(wù)提質(zhì)量，以教育之強(qiáng)成就人才之強(qiáng)、賦能科技之強(qiáng)，用教育的溫度贏得人民群眾的滿意度，持續(xù)寫好“有學(xué)上、上好學(xué)、優(yōu)服務(wù)”三篇文章，教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)邁出堅實步伐。2024年1月，小店區(qū)入選教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)(全國63個，全山西省2個)。在教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，小店教育正不負(fù)韶華、逐夢而行。

　　破解新難題

　　直面教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)新挑戰(zhàn)

　　近年來，小店區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，適齡入學(xué)兒童數(shù)量逐年攀升，對小店教育發(fā)展提出了新要求和新挑戰(zhàn)。2024年，小學(xué)一年級新生報名人數(shù)達(dá)18646人，初中一年級學(xué)生達(dá)到16657人，全區(qū)義務(wù)教育階段面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)位短缺7989個。教師短缺、校舍短缺、配套設(shè)施短缺等一系列棘手的問題亟待解決。

　　小店區(qū)委、區(qū)政府直面難題、高度重視，把保障學(xué)生“有學(xué)上”作為“第一民生工程”高位推動，陸續(xù)引入了山西師大、山大附中、師院附中、山大附小等省市品牌學(xué)校，成為引領(lǐng)帶動小店教育跨越發(fā)展的新引擎。針對師資短缺現(xiàn)狀，將全區(qū)2024年事業(yè)人員補(bǔ)充計劃全部用來招聘編制內(nèi)教師，并通過聘用公費師范生、引進(jìn)人才、招聘勞務(wù)派遣教師等多種形式，全力推進(jìn)教師隊伍建設(shè)。面對學(xué)生人數(shù)增長、教學(xué)設(shè)施設(shè)備短缺的情況，區(qū)委、區(qū)政府籌措5000余萬元，全面保障新建學(xué)校配齊配足配好設(shè)施設(shè)備。小店區(qū)教體局提前預(yù)判、研究部署、制定政策，用一系列創(chuàng)新舉措解決了近8000個學(xué)位短缺的問題。教育提質(zhì)按下“快進(jìn)鍵”，書寫了育人優(yōu)先的“民生答卷”。

　　輻射引領(lǐng)  辦好百姓身邊的學(xué)校

　　小店區(qū)持續(xù)全面推進(jìn)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)，合理規(guī)劃引入優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源，采用優(yōu)質(zhì)學(xué)校孵化新建學(xué)校、引進(jìn)名校引領(lǐng)新建學(xué)校、城市學(xué)校推動鄉(xiāng)村學(xué)校三種集團(tuán)化辦學(xué)模式，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2024年新建小學(xué)6所、初中2所，可增加小學(xué)學(xué)位11100個、初中學(xué)位3000個，共計14100個學(xué)位。面對城鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)多、居住人數(shù)逐年增加、初中入學(xué)壓力特別大的現(xiàn)實，小店區(qū)合理利用、整合教學(xué)資源，將太原市第三十八中學(xué)校、東中環(huán)小學(xué)、南中環(huán)小學(xué)等部分學(xué)校調(diào)整為九年一貫制學(xué)校，想方設(shè)法擴(kuò)大初中學(xué)校容量，增加學(xué)校招生計劃，保證學(xué)生能夠相對就近入學(xué)。對行政區(qū)域內(nèi)384名重點領(lǐng)域、重點保障群體子女，按照政策規(guī)定全部予以落實。學(xué)校擴(kuò)容跑出“加速度”，提高了人民群眾的滿意度。

　　調(diào)整政策 優(yōu)質(zhì)資源人人有份

　　小店區(qū)優(yōu)化和調(diào)整招生政策，根據(jù)公辦學(xué)校的資源配置狀況和適齡兒童的分布及需求狀況，統(tǒng)籌安排入學(xué)。學(xué)區(qū)一律實行動態(tài)調(diào)整，設(shè)置公共緩沖區(qū)，超過招生計劃時，由區(qū)教體局統(tǒng)籌安排到有空余學(xué)位的學(xué)校。對太原五中龍城校區(qū)、山大附中汾東學(xué)校、太原師院附中龍城校區(qū)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行入學(xué)政策調(diào)整，擴(kuò)大了學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的選擇面，使每一個孩子都能享受基本公共教育服務(wù)。公平教育的陽光雨露，詮釋了優(yōu)質(zhì)均衡的改革初衷。

　　人才引進(jìn) 強(qiáng)化師資隊伍力量

　　為切實解決轄區(qū)教師短缺及學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理問題，小店區(qū)著力實施教育人才引進(jìn)行動，赴西南大學(xué)開展了2024年校園招聘，共錄用114人，其中研究生占比69.9%，“雙一流”學(xué)校畢業(yè)生占比30.7%；引進(jìn)公費師范生31人、人才13人。同時，區(qū)教體局聯(lián)合人社局建立教師招聘工作機(jī)制，根據(jù)今年學(xué)生增長數(shù)量，面向社會公開招聘高素質(zhì)教師534人。教師隊伍的新鮮血液，奠定了高質(zhì)量發(fā)展的師資基礎(chǔ)。

　　構(gòu)建新范式

　　開辟教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)新路徑

　　作為教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)，小店區(qū)圍繞改革七大任務(wù)，因地制宜，育人為本，以“立德樹人”為出發(fā)點，搭建了“三個支點相互支撐”的“品”字型改革框架：以“五育并舉”為綱，推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)；以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，實施“尊重·激活”型課堂教學(xué)改革；以信息化技術(shù)為支撐，推動教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建了“尊重激活、篤行創(chuàng)新”的教育生態(tài)，學(xué)生的獲得感和幸福感不斷提升。

　　三個支點中，“尊重、激活”是小店區(qū)義務(wù)教育教學(xué)改革的核心思想。在課堂教學(xué)中尊重每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點；關(guān)注每一位學(xué)生，找準(zhǔn)他們的興趣點；激活每一位學(xué)生，喚醒激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。讓尊重成為小店教育人的習(xí)慣，成為小店教育人的素養(yǎng)，成為小店教育的文化，成為小店教育的生態(tài)。

　　相互支撐、一體推進(jìn)的“品”字型工程，實現(xiàn)了育人方式向“喚醒人的自主發(fā)展”的變革，開創(chuàng)了小店教育強(qiáng)區(qū)新的實踐路徑。

　　科研攻堅 破解實踐新問題

　　為給“尊重·激活”型課堂教學(xué)改革行動提供教研支撐，小店區(qū)聚焦義務(wù)教育教學(xué)改革實驗工作，構(gòu)建品牌教研室建設(shè)策略體系，形成良好教研生態(tài)。選拔優(yōu)秀教師，組建111名專兼職教科研隊伍和30余名專家團(tuán)隊；制定評估標(biāo)準(zhǔn)，評選教科研訓(xùn)基地校；以基地校為龍頭，共建教科研訓(xùn)共同體；聚焦七大重點任務(wù)，確定研究項目，以項目帶動教研與培訓(xùn)，分小學(xué)、中學(xué)學(xué)段編寫了《教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)成果——教育教學(xué)案例集啟航篇》100篇，形成了可推廣、可復(fù)制的改革經(jīng)驗。

　　五育并舉 構(gòu)建課程新體系

　　小店區(qū)以“五育并舉·好習(xí)慣成就好人生”品牌活動為抓手，深入推進(jìn)“五育并舉”學(xué)校課程整體化建設(shè)行動，圍繞尊重、閱讀、健康運動、藝術(shù)審美、勞動五大習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。研究制定《小店區(qū)義務(wù)教育課程實施辦法》，指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)學(xué)校制定課程實施方案，規(guī)范課程實施。學(xué)校依據(jù)國家要求，立足自身實際，分析課程資源與學(xué)生需求，構(gòu)建國家課程、地方課程、校本課程體系。圍繞課程體系特色，定時間、定主題，開展展示活動。

　　小店區(qū)在全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)榮譽(yù)的推動下，多措并舉，制定區(qū)域勞動教育實施文件、評價標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)勞動讀本，并開展首屆勞動技能大賽，打造勞動實踐基地，舉辦全國勞動模范、道德模范進(jìn)校園系列活動，讓10余萬名學(xué)子崇尚勞模先鋒、學(xué)習(xí)勞模精神，爭做“小勞�！�，4萬余名學(xué)子走進(jìn)田間地頭，春種秋收，體驗“第二課堂”的快樂。在“雙減”背景下，小店區(qū)教體局充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。4月，在光明小學(xué)開展的“尋找最美朗讀者”閱讀展示活動多姿多彩；5月，在劉家堡鄉(xiāng)一中進(jìn)行的“勞動創(chuàng)造幸福 科技引領(lǐng)未來”勞動展示活動成果豐碩；6月，在沙河街小學(xué)開展的“綻放藝術(shù)風(fēng)采 激發(fā)強(qiáng)區(qū)力量”藝術(shù)成果展示活動氣氛熱烈……小店區(qū)將“五種好習(xí)慣”的培養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評體系，對學(xué)校進(jìn)行多元、綜合性評價。“五育并舉·好習(xí)慣成就好人生”品牌，正在繪制小店城鄉(xiāng)教育的鮮活底色。

　　數(shù)字賦能 開辟教育新賽道

　　“推進(jìn)教育數(shù)字化”，在小店不是一句口號，而是走在前、干在先，勇于做領(lǐng)跑者。小店區(qū)因地制宜制定《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實施方案》，深入實施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合行動“七項措施”，探索數(shù)字賦能教育發(fā)展新賽道。

　　持續(xù)優(yōu)化區(qū)域教育數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè)。2024年，小店區(qū)繼續(xù)圍繞《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》，推進(jìn)教育數(shù)字化、智能化。全年預(yù)計投入各類資金4900余萬元，對設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安裝、補(bǔ)充、更新、升級，推進(jìn)智慧校園建設(shè)。

　　成立“數(shù)字賦能教育”兼職團(tuán)隊。今年4月，小店區(qū)教體局召開科研攻關(guān)團(tuán)隊工作啟動會，選拔20人為“數(shù)字賦能教育”兼職指導(dǎo)員、教研員。5月，召開數(shù)字賦能教育推進(jìn)會，明確要在數(shù)字化轉(zhuǎn)型上做文章、在數(shù)字校園建設(shè)上找路子、在智慧教育平臺應(yīng)用上下功夫。

　　深化“國家中小學(xué)智慧教育平臺”全員應(yīng)用。認(rèn)真組織全區(qū)中小學(xué)教師參加“國家中小學(xué)智慧教育平臺”設(shè)立的教師研修培訓(xùn)，目前已經(jīng)實現(xiàn)了全區(qū)教師全部開通賬號并能熟練使用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”功能和在教學(xué)中借鑒使用平臺優(yōu)質(zhì)資源的目標(biāo)，提升了教師信息化“應(yīng)用力”。

　　開展了線上線下教師信息素養(yǎng)提升工程。以“展示—賦能—引領(lǐng)”的模式，分批次開展線上線下教師培訓(xùn)。線上對全體教師進(jìn)行了初級和中級的信息化素養(yǎng)提升培訓(xùn)，線下對126名骨干教師進(jìn)行了集訓(xùn)式的信息化素養(yǎng)提升培訓(xùn)，賦能的課程涵蓋了Chat GPT、VR、AR及課堂教學(xué)案例展示、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、人工智能小程序的應(yīng)用、數(shù)字化課程評價、集體備課等相關(guān)內(nèi)容。

　　創(chuàng)新應(yīng)用、推進(jìn)創(chuàng)客教育課程新模式。小店區(qū)人工智能創(chuàng)客教育項目從執(zhí)行開始，經(jīng)過項目工程建設(shè)、課程研發(fā)、骨干教師培訓(xùn)、課程開展、教學(xué)教研等運營過程，現(xiàn)已完成90所學(xué)校100間創(chuàng)客教室建設(shè)，開發(fā)了中小學(xué)區(qū)本教材8冊，建設(shè)專門的人工智能創(chuàng)客教師及教師技能提升培訓(xùn)基地。分批分組進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)教師200余名。通過雙師教學(xué)、師生共育，小學(xué)三至五年級、初一年級在校中小學(xué)生參與創(chuàng)客課程學(xué)習(xí)。

　　深化“三個課堂”高質(zhì)量發(fā)展，助力優(yōu)質(zhì)均衡再提質(zhì)。小店區(qū)專遞課堂開始于2021年3月， 2023年，新增“雙師課堂”城鄉(xiāng)融合結(jié)對校4對、集團(tuán)校2所，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，成功促進(jìn)了農(nóng)村薄弱學(xué)校與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、集團(tuán)校之間的教育資源共享和教學(xué)質(zhì)量提升。智慧校園建設(shè)和“國家中小學(xué)智慧教育平臺”全員應(yīng)用。組織了一系列“云端讀書”行動，吸引了85所學(xué)校參與，平臺訪問量已突破46萬次，累計活動參與人數(shù)達(dá)到55534人。從品牌老校，到蓬勃新校，信息技術(shù)成為小店教育的“助推器”，催生著教育領(lǐng)域的“新質(zhì)生產(chǎn)力”。

　　服務(wù)提質(zhì)量

　　以教育的“溫度”贏得群眾的“滿意度”

　　民生有溫度，幸福有厚度，辦實“關(guān)鍵小事”是小店教育的重要使命�！靶�學(xué)生中午接送難、午飯午休難以保障；孩子放學(xué)放得早沒人接送；在家與孩子不知道該怎么溝通……”小店區(qū)多措并舉，解決群眾急難愁盼問題。

　　提供放心午餐 溫暖人心惠民生

　　小店區(qū)連續(xù)3年將“放心午餐”工程列入政府民生實事中，聚焦群眾提出的“午休難保障”，今年在放心午餐的基礎(chǔ)上增加了午休服務(wù)。對新開設(shè)的8所學(xué)校實現(xiàn)“放心午餐”全覆蓋，累計完成了64所學(xué)校的“放心午餐”工程，可為2.6萬余名學(xué)生提供就餐和午休服務(wù)，切實解決了就餐難、接送難、監(jiān)管難等家長后顧之憂，進(jìn)一步減輕了家長的負(fù)擔(dān)，讓孩子們在學(xué)校就能吃得好、睡得香。

　　推進(jìn)家校共育 樂享“云端閱讀”

　　閱讀啟迪心智，書香浸潤心靈。小店區(qū)教體局將數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大增量”，家校社攜手并進(jìn)，借助“讀書平臺”，開啟“云端共讀”線上讀書分享活動，讓閱讀插上了“云”翅膀。組織開展了“典耀中華”“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”“迎六一 講故事 頌家鄉(xiāng)”“學(xué)科學(xué) 愛科學(xué)”“聚焦全國兩會 增強(qiáng)民主意識”“畢業(yè)留聲 相約未來”等系列“云端讀書”行動，共計參賽學(xué)校85所，累計55534人次參與活動。家長與孩子們共閱讀、共學(xué)習(xí)、共成長，借助“讀書平臺”，開啟家校“云端共讀”線上讀書分享活動，利用技術(shù)的力量，讓閱讀成為連接心與心的橋梁，共同織就一張“書香行動”的溫馨網(wǎng)絡(luò)。家長和孩子之間建立起親密的關(guān)系，推動了全民共育良好生態(tài)的形成。

　　推動體教融合 強(qiáng)心健體助成長

　　小店區(qū)積極貫徹“健康第一”理念，著眼青少年身心健康發(fā)展，將心理健康教育與體育鍛煉、藝術(shù)展演等活動結(jié)合起來統(tǒng)籌謀劃。與小店區(qū)社會心理協(xié)會合作，連續(xù)3年為全區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康測評，建立“一生一檔”檔案；開展“萬師訪萬家”活動，對6985名重點學(xué)生建檔并家訪，守護(hù)學(xué)生心理健康；舉辦“百場心理講座進(jìn)校園”等活動，為師生、家長提供心理健康支持。同時，大力發(fā)展體育教育，發(fā)揮體育強(qiáng)心作用。以“強(qiáng)健體魄·積極生活·共享健康”為主題，開展全民健身活動，開展“奔跑吧·少年”兒童青少年主題健身系列活動、舉辦社區(qū)體育活動和“8·8”家庭親子趣味賽等形式多樣的體育活動，小店區(qū)兒童青少年和家長積極參與，養(yǎng)成了陽光健康的生活方式，匯聚了健康成長的正能量，培養(yǎng)了孩子健康體魄和健全人格，在全區(qū)范圍內(nèi)形成了熱愛運動、積極向上的氛圍。

　　人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。小店區(qū)將把高質(zhì)量發(fā)展作為教育的生命線，把促進(jìn)教育公平融入深化教育綜合改革的各方面、各環(huán)節(jié)，堅持辦好每一所學(xué)校、教育好每一名學(xué)生、成就每一位教師，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，用心用情用力用智慧交出義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“小店答卷”。(完)(來源：太原日報)