中新網(wǎng)山西新聞10月22日電 多年來，后小河小學(xué)教育集團(tuán)秉承“小河盈水·書卷養(yǎng)氣·潤(rùn)澤生命”的辦學(xué)理念，致力于書香校園建設(shè)，努力培養(yǎng)具有“家國(guó)情·書卷氣·健康力·創(chuàng)造性”的新時(shí)代小河學(xué)子。

　　書卷氣息的浸潤(rùn)，水文化的養(yǎng)育，小河校園就像茂密森林具有了生長(zhǎng)和延續(xù)的力量，師生閱讀煥發(fā)蓬勃生機(jī)。學(xué)校始終堅(jiān)守閱讀文化的“四個(gè)一定”：即“圖書館”一定是“讀書館”，“教書人”一定是“讀書人”，“閱讀”一定是“悅讀”，“家庭”一定是“書香門第”。

　　近日，中宣部出版局副局長(zhǎng)張懷海，中宣部出版局音像電子處處長(zhǎng)程曉龍，中宣部出版局音像電子處干部楊崗喻，中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)徐升國(guó)等領(lǐng)導(dǎo)一行蒞臨后小河小學(xué)教育集團(tuán)調(diào)研“全民閱讀”開展情況。

　　在若水讀書館，領(lǐng)導(dǎo)們觀摩了小河教師與孩子們共同帶來的一節(jié)閱讀交流課。白志紅老師以“長(zhǎng)安三萬(wàn)里，離別情更長(zhǎng)”為主題，和孩子們共話在那個(gè)極致繁華的時(shí)代，詩(shī)人們建立的神仙般的友誼，感受中華傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)。

　　在教師閱讀區(qū)域，領(lǐng)導(dǎo)們參加了小河教師《陪孩子終身成長(zhǎng)》的“閱讀月分享”讀書沙龍活動(dòng)，此次活動(dòng)邀請(qǐng)了“閱讀推廣人”一起分享。

　　學(xué)校為教師精心制定出六年“讀一百本書”的閱讀目標(biāo)，開展每周一次年級(jí)組教研微閱讀、每月一次讀書沙龍、每學(xué)期一次贈(zèng)書活動(dòng)、每個(gè)假期大充電、每年一次全校讀書報(bào)告會(huì)……以多種方式促進(jìn)教師愛讀書、多讀書，在讀書中豐厚底蘊(yùn)、溫暖自我，實(shí)現(xiàn)精神世界的不斷成長(zhǎng)。

　　后小河小學(xué)注重閱讀課程的開發(fā)研究，以書香浸潤(rùn)童年，為兒童的精神世界著色。學(xué)校通過多層次、多角度，有文化內(nèi)涵、有新意亮點(diǎn)的讀書系列活動(dòng)，打造小河讀書品牌，彰顯小河讀書特色，深耕全民閱讀之樹，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。

　　學(xué)校著力探索“大閱讀”課程，建立新的閱讀思維，開展全學(xué)科閱讀、全程閱讀、全景閱讀、全民閱讀，探索整本書閱讀、項(xiàng)目式閱讀，并帶動(dòng)家庭、社會(huì)，共建良好的閱讀生態(tài)。

　　一座亭、一群人、一處特別的風(fēng)景。拉開那扇玻璃門，走進(jìn)朗讀亭，戴上耳機(jī)，拿起話筒，與經(jīng)典對(duì)話，與詩(shī)文作伴，盡情釋放對(duì)朗讀的全部熱情，用聲音呈現(xiàn)內(nèi)心的情愫，共享一段溫暖的閱讀時(shí)光。

　　泛舟書海，與書為友�！鞍僮炙]書”是學(xué)�！皭傁怼ら喿x”讀書課程的一項(xiàng)特色活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們用最凝練的語(yǔ)言，豐富多樣的形式推薦自己最喜歡的書籍，為同學(xué)們搭建了一個(gè)以書會(huì)友的平臺(tái)。

　　書蘊(yùn)清香，“腰”你啟“封”。好的腰封，不僅是書籍美麗的腰帶裝飾，更是對(duì)書籍內(nèi)容簡(jiǎn)潔靈動(dòng)的介紹，可以方便讀者了解圖書，激發(fā)閱讀興趣。

　　引領(lǐng)一個(gè)孩子熱愛讀書，就可以影響到一個(gè)班級(jí)、一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全民閱讀，提升社會(huì)公民整體素質(zhì)�！白岄喿x成為我們的生活方式”早已成為深入人心的閱讀理念。孩子們與老師一起書寫閱讀理念，也激勵(lì)大家開啟終身閱讀之旅。

　　四年級(jí)的學(xué)生們隨著米·伊林的腳步閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，進(jìn)行了一次“屋內(nèi)的科學(xué)旅行”。“紫甘藍(lán)的變色”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)將學(xué)生從書本閱讀引向動(dòng)手實(shí)踐，“閱”中學(xué)，做中學(xué)，促進(jìn)了孩子們知行合一的閱讀歷程。

　　學(xué)校將常態(tài)閱讀與讀書節(jié)相結(jié)合，抓住社會(huì)熱點(diǎn)、重要節(jié)日等契機(jī)，開展豐富多元的閱讀實(shí)踐課程。從“亞運(yùn)之窗”看中國(guó)風(fēng)采之《我的亞運(yùn)研究報(bào)告》項(xiàng)目閱讀，從剛剛過去的國(guó)慶節(jié)之“閱”享國(guó)慶《我心中的英雄人物連環(huán)畫》等，吸引來賓駐足觀看。

　　從閱讀活動(dòng)走向閱讀課程，從閱讀課程走向閱讀教育，在構(gòu)建閱讀生態(tài)的探索上，后小河致力于學(xué)生終身成長(zhǎng)，讓閱讀成為一種生活方式。(完)